1、以下這些語(yǔ)句存在若干問(wèn)題，包括語(yǔ)法錯誤、標點(diǎn)使用不當、語(yǔ)句不通暢及信息不完整——“.....將這些元素有機地從時(shí)間和空間上合成起來(lái)才能形成個(gè)完整的有意義的多媒體對象并且播放給用戶(hù)。通信界面負責與網(wǎng)絡(luò )打交道，支持多媒體計算機之間的信息交換與共享。通信網(wǎng)絡(luò )通信界面輸入輸出查詢(xún)模塊用戶(hù)多媒體存儲設備網(wǎng)絡(luò )化多媒體系統中的端系統功能組成模型網(wǎng)絡(luò )化多媒體系統模型根據國內外的研究成果和我們的研究經(jīng)驗，我們認為網(wǎng)絡(luò )化多媒體系統采用下列所示的結構模型比較合適。集成式服務(wù)網(wǎng)絡(luò )層該層不僅能夠提供諸如文本文件傳送之類(lèi)的傳統數據通信服務(wù)，而且能夠提供涉及音頻和視頻等連續媒體在內的多媒體通信服務(wù)，提供集成式服務(wù)。等時(shí)快速都可以提供支持網(wǎng)絡(luò )化多媒體應用的集成式網(wǎng)絡(luò )服務(wù)，提供下層基礎網(wǎng)絡(luò )設施。也在向集成式服務(wù)網(wǎng)絡(luò )方向發(fā)展。為此，計算機工作者已經(jīng)研究出了多種可以支持多媒體通信的網(wǎng)絡(luò )層協(xié)議，例如和等。集成化傳送協(xié)議層傳送協(xié)議層既提供支持連續媒體數據等時(shí)傳送的高速傳送協(xié)議支持媒體內時(shí)間連續性的實(shí)現，也提供支持靜態(tài)媒體數據異步傳送的傳統協(xié)議，允許高層對該層協(xié)議與服務(wù)進(jìn)行適當的剪裁和配置，以便滿(mǎn)足不同應用的特定需要。等都是可以支持連續媒體數據傳送的協(xié)議......”。

2、以下這些語(yǔ)句存在多處問(wèn)題，具體涉及到語(yǔ)法誤用、標點(diǎn)符號運用不當、句子表達不流暢以及信息表述不全面——“.....黑方雙方的勝負結果必須按照職業(yè)五子棋的規則要求來(lái)決定。五子棋常用術(shù)語(yǔ)著(zhù)也稱(chēng)步。對局中把棋子按照規則放到交叉點(diǎn)，稱(chēng)之為著(zhù)棋。著(zhù)棋是否完成有兩種規則在執行落子舞會(huì )規則時(shí)，以行棋者的手離開(kāi)棋子著(zhù)已完成。在執行限時(shí)規則時(shí)，以行棋者按下棋鐘作為著(zhù)完成。五子棋中引入的英文名稱(chēng)，即應該行棋的方主動(dòng)放棄此次行棋的機會(huì )，由對方繼續行棋。先手對方必須應答的著(zhù)法，如對方形成三必須阻止形成活四。絕對先手相對先手而言，即形成同色連四或嵌五，對方必須應著(zhù)，就是絕對先手。絕對先手又叫沖。的縮寫(xiě)意思是利用連續沖四取性影機鏡頭中心點(diǎn)與投影屏幕中心點(diǎn)在同垂直線(xiàn)上，安裝固定用的螺絲螺栓擰緊到位，調整安裝后投影畫(huà)面的梯形。手動(dòng)投影屏幕的安裝投影屏幕安裝在教室講臺的側。屏幕展開(kāi)后底邊距地面米左右高度，并且高于坐姿學(xué)生的頭部，根據實(shí)際情況采用支架或掛鉤固定銀幕。音箱安裝兩只音箱吊裝在教室內的黑板兩側墻壁，若有機柜電源等設備最好集成在機柜內。中控的安裝多媒體中控系統通過(guò)主機後的串口接口，控制投影機的所有功能，如開(kāi)關(guān)機輸入切換等并且能夠自動(dòng)實(shí)現關(guān)聯(lián)動(dòng)作，如關(guān)閉系統時(shí)，自動(dòng)將投影機關(guān)閉通過(guò)控制投影機的輸入切換......”。

3、以下這些語(yǔ)句在語(yǔ)言表達上出現了多方面的問(wèn)題，包括語(yǔ)法錯誤、標點(diǎn)符號使用不規范、句子結構不夠流暢，以及內容闡述不夠詳盡和全面——“.....安裝固定用的螺絲螺栓擰緊到位，調整安裝后投影畫(huà)面的梯形。手動(dòng)投影屏幕的安裝投影屏幕安裝在教室講臺的側。屏幕展開(kāi)后底邊距地面米左右高度，并且高于坐姿學(xué)生的頭部，根據實(shí)際情況采用支架或掛鉤固定銀幕。音箱安裝兩只音箱吊裝在教室內的黑板兩側墻壁，若有機柜電源等設備最好集成在機柜內。中控的安裝多媒體中控系統通過(guò)主機後的串口接口，控制投影機的所有功能，如開(kāi)關(guān)機輸入切換等并且能夠自動(dòng)實(shí)現關(guān)聯(lián)動(dòng)作，如關(guān)閉系統時(shí)，自動(dòng)將投影機關(guān)閉通過(guò)控制投影機的輸入切換，實(shí)現對視頻圖像計算機圖像預留計算機圖像的切換通過(guò)內置路強電繼電器，控制屏幕的上升下降停止并且能夠自動(dòng)實(shí)現關(guān)聯(lián)動(dòng)作，如投影機開(kāi)時(shí)，屏幕自動(dòng)下降，投影機關(guān)時(shí)屏幕自動(dòng)上升。將中控系統安裝固定于工作臺相應位置，對照中央控制器背板和中央控制器面板分別將各需要連接的外圍設備信號線(xiàn)接至相應接口。其中投影機的串口和電動(dòng)屏幕電源的連接方法見(jiàn)下文。連接至投影機串口使用接口和的串行通訊方式。其串行接口連接線(xiàn)方式如下圖所示。接收從投影機發(fā)送過(guò)來(lái)的信號發(fā)送至投影機信號接地電動(dòng)屏幕電源使用芯交流電源插座......”。

4、以下這些語(yǔ)句該文檔存在較明顯的語(yǔ)言表達瑕疵，包括語(yǔ)法錯誤、標點(diǎn)符號使用不規范，句子結構不夠順暢，以及信息傳達不充分，需要綜合性的修訂與完善——“.....多媒體數據庫管理系統負責實(shí)現的功能對象，對象性質(zhì)，對象之間相互關(guān)系的建模存儲系統結構，位置管理與版本控制安全機制與恢復技術(shù)，等等。典型情況下，用戶(hù)都是通過(guò)管理訪(fǎng)問(wèn)和檢索活動(dòng)的查詢(xún)語(yǔ)言同系統交互作用。查詢(xún)模塊支持對多媒體對象的檢索與處理。用戶(hù)般是通過(guò)查詢(xún)或瀏覽方式訪(fǎng)問(wèn)多媒體系統中的數據。在不能形成精確查詢(xún)時(shí)多半是由于用戶(hù)對問(wèn)題沒(méi)有精確的認識，用戶(hù)往往求助于瀏覽。在許多擁有大量非傳統數據的應用領(lǐng)域，如科學(xué)數據庫中，這樣做相當普遍。在多數情況下，用戶(hù)是想得到有關(guān)個(gè)主題的般信息或者為每個(gè)假說(shuō)尋找支持證據。對多媒體對象的檢索方法可以分成以下四種按標識符例如索引檢索按條件語(yǔ)句檢索借助于例子的相似性檢索，也稱(chēng)按實(shí)例檢索按內容檢索或者更為般地說(shuō)，按語(yǔ)義檢索。同傳統的數據檢索過(guò)程不同，對多媒體數據庫的檢索過(guò)程不僅需要考慮如何檢索用戶(hù)需要的數據對象的問(wèn)題，而且必須考慮如何向用戶(hù)返回檢索到的數據對象的問(wèn)題。多媒體數據對象通常是由多個(gè)數據類(lèi)型不同的媒體元素組成的聚集單元，元素之間往往存在著(zhù)復雜的時(shí)間與空間同步關(guān)系，例如部影片中的視頻和與之相伴的音頻之間的對口型關(guān)系......”。

5、以下這些語(yǔ)句存在多種問(wèn)題，包括語(yǔ)法錯誤、不規范的標點(diǎn)符號使用、句子結構不夠清晰流暢，以及信息傳達不夠完整詳盡——“.....但至少知道遠古就以漂亮的石頭為棋子。因而規則簡(jiǎn)單的五子棋也可能出自當時(shí)，并是用石子作棋子。亦有傳說(shuō)，五子棋最初流行于少數民族地區，以后漸漸演變成圍棋并在炎黃子孫后代中遍及開(kāi)來(lái)。在古代，五子棋棋具雖然與圍棋相類(lèi)同，但是下法卻是完全不同的。正如辭海中所言，五子棋是棋類(lèi)游戲，棋具與圍棋相同，兩人對局，輪流下子，先將五子連成行者為勝。五子棋游戲規則及解釋黑棋先行，白棋隨后。從天元開(kāi)始相互順序落子。最先在棋盤(pán)的橫向豎向斜向形成連續的相同色五個(gè)棋子的方為勝利。黑棋禁手判負白棋無(wú)禁手。黑棋禁手包括三三四四連。黑方只能用四三去取勝。如分不出勝負，則定位平局。對局中拔子中途退場(chǎng)均判為負。五連與禁手同形成，先五為勝。黑方禁手形成時(shí)，白方穎立即指出。若白方未發(fā)現或發(fā)現后不立即指正，反而繼續落子，則不能判黑方負。五子棋是由兩個(gè)人在起盤(pán)上進(jìn)行對抗的競技運動(dòng)。在對局開(kāi)始時(shí)，先由執黑棋的方將枚棋子落在天元上，然后再由執白棋的方在黑棋周?chē)慕徊纥c(diǎn)上落子。如此輪流落子直到方首先在棋盤(pán)的直線(xiàn)橫線(xiàn)或斜線(xiàn)上形成連續的五子或五子以上，則該方就算獲勝。但是五子棋的特點(diǎn)是先行的方優(yōu)勢大。因此，在職業(yè)比賽中對黑方做了種種限制......”。

6、以下這些語(yǔ)句存在多方面的問(wèn)題亟需改進(jìn)，具體而言：標點(diǎn)符號運用不當，句子結構條理性不足導致流暢度欠佳，存在語(yǔ)法誤用情況，且在內容表述上缺乏完整性?！?span style=" color:Red;">“.....用戶(hù)可以在網(wǎng)上對戰?？傊?，有很多地方可以擴充和完善，在此次畢業(yè)設計過(guò)程中我也學(xué)到了許多關(guān)于計算機方面的知識，編程能力有了很大的提高。參考文獻李政儀手機游戲開(kāi)發(fā)技術(shù)與實(shí)踐清華大學(xué)出版社郭克華移動(dòng)開(kāi)發(fā)實(shí)例精講清華大學(xué)出版社譚浩強語(yǔ)言程序設計清華大學(xué)出版社葉核亞，陳道蓄程序設計實(shí)用教程電子工業(yè)出版社嚴小衛，莫建文智能五子棋的設計與實(shí)現廣西師范大學(xué)出版社人之間下五子棋有利于增加情感的交流歐洲人稱(chēng)其為紳士棋，代表下五子棋的君子風(fēng)度勝似紳士日本人則稱(chēng)其為中老年棋，說(shuō)明五子棋適合中老年人的生理特點(diǎn)和思維方式美國人喜歡將五子棋稱(chēng)為商業(yè)棋，也就是說(shuō)，商人談生意時(shí)可邊下棋邊談生意，棋下完了生意也談成了。起源五子棋相傳起源于四千多年前的堯帝時(shí)期，比圍棋的歷史還要悠久，可能早在堯造圍棋之前，民間就已有五子棋游戲。有關(guān)早期五子棋的文史資料與圍棋有相似之處，因為古代五子棋的棋具與圍棋是完全相同的。在上古的神話(huà)傳說(shuō)中有女?huà)z造人，伏羲做棋說(shuō)，增山海經(jīng)中記載休輿之山有石焉，名曰帝臺之棋，五色而文狀鶉卵。李善注引三國魏邯鄲淳藝經(jīng)中曰棋局，縱橫各十七道，合二百八十九道，白黑棋子，各百五十枚......”。

7、以下這些語(yǔ)句存在標點(diǎn)錯誤、句法不清、語(yǔ)法失誤和內容缺失等問(wèn)題，需改進(jìn)——“.....提供高質(zhì)量課堂，實(shí)現現代化教學(xué)。參考文獻鐘玉琢多媒體技術(shù)中級北京清華大學(xué)出版社，鄒伯敏自動(dòng)控制理論第版北京機械工業(yè)出版社，韋巍智能控制技術(shù)北京機械工業(yè)出版社，王忠政現代中控的發(fā)展對多媒體教室的使用管理和維護方面產(chǎn)生的影響中國教育技術(shù)裝備。，網(wǎng)絡(luò )化多媒體系統中的端系統至少應該具有以下幾個(gè)模塊獲取輸入模塊，播放模塊，對象處理模塊，數據庫子系統和通信界面。獲取模塊與組輸入設備如鍵盤(pán)，鼠標，麥克風(fēng)，掃描儀，攝像機等打交道，負責獲取各種媒體類(lèi)型的數據。播放模塊管理系統輸出。對于多媒體信息的播放來(lái)說(shuō)，需要有適當的設備提供物質(zhì)支持。例如，我們需要有高分辨率顯示器來(lái)播放高質(zhì)量的圖象。更為重要的是，在播放多媒體信息時(shí)，必須對相關(guān)的各種媒體信息進(jìn)行適當的時(shí)空同步，才能獲得滿(mǎn)意的有意義的播放效果。獲取模塊和播放模塊與媒體類(lèi)型密切相關(guān)，因為它們必須同專(zhuān)門(mén)的硬件打交道。對象處理模塊需要執行多種任務(wù)。壓縮和解壓縮就是兩項幾乎為所有媒體類(lèi)型都必需的操作。其他功能，例如索引與分類(lèi)，也可能賦予該模塊。對于圖象對象，還有很多任務(wù)，如平滑與加強，也是必需的。為了進(jìn)行分段特征提取和內容描述......”。

8、以下文段存在較多缺陷，具體而言：語(yǔ)法誤用情況較多，標點(diǎn)符號使用不規范，影響文本斷句理解；句子結構與表達缺乏流暢性，閱讀體驗受影響——“.....與起構成電動(dòng)屏幕升的電源。系統聯(lián)調確認所有的線(xiàn)纜連接無(wú)誤后，將中央控制器計算機功放和衛星接收機等設備接通電源并開(kāi)機。調試步驟如下打開(kāi)電視機，接收衛星電視節目。開(kāi)啟計算機，打開(kāi)分配器，檢測分配器的性能打開(kāi)中控，按下面板開(kāi)關(guān)電源，開(kāi)啟投影機和電動(dòng)幕。對計算機信號衛星接收機視頻信號和機視頻信號進(jìn)行信號切換，檢測中控的視頻切換功能。打開(kāi)功放，按下前面板的按鈕，將投影機信號通過(guò)中控切換成或衛星接收機，檢查音箱發(fā)聲情況。切換計算機信號到投影機，在接收機中播放有聲視頻，查看音視頻同步情況。分別檢查中控的開(kāi)降停和關(guān)升按鈕，檢查命令傳輸性能按下中控系統開(kāi)關(guān)，檢查中控對投影機的關(guān)閉延時(shí)應達秒以上以保護投影機。結束語(yǔ)多媒體集中控制系統使教師在多媒體課堂上集中便捷操作各種設備，提高教師自我調節和控制能力，增加自信心，使多媒體教學(xué)手段與質(zhì)量上新臺階。當然多媒體集中控制系統的發(fā)展前景更為廣闊，不僅應用在個(gè)多媒體教室，更朝集中控制幾個(gè)教室發(fā)展不僅用于多媒體設備，還用于其他需集中控制管理的多種系統，如視頻會(huì )議等。隨著(zhù)多媒體集中控制系統在教學(xué)中的廣泛應用，如多媒體網(wǎng)絡(luò )教室多媒體語(yǔ)音教室等......”。

9、以下這些語(yǔ)句存在多方面瑕疵，具體表現在：語(yǔ)法結構錯誤頻現，標點(diǎn)符號運用失當，句子表達欠流暢，以及信息闡述不夠周全，影響了整體的可讀性和準確性——“.....控制屏幕的上升下降停止并且能夠自動(dòng)實(shí)現關(guān)聯(lián)動(dòng)作，如投影機開(kāi)時(shí)，屏幕自動(dòng)下降，投影機關(guān)時(shí)屏幕自動(dòng)上升。將中控系統安裝固定于工作臺相應位置，對照中央控制器背板和中央控制器面板分別將各需要連接的外圍設備信號線(xiàn)接至相應接口。其中投影機的串口和電動(dòng)屏幕電源的連接方法見(jiàn)下文。連接至投影機串口使用接口和的串行通訊方式。其串行接口連接線(xiàn)方式如下圖所示。接收從投影機發(fā)送過(guò)來(lái)的信號發(fā)送至投影機信號接地電動(dòng)屏幕電源使用芯交流電源插座，其中孔為公共端與孔起構成電動(dòng)屏幕降電源，與起構成電動(dòng)屏幕升的電源。系統聯(lián)調確認所有的線(xiàn)纜連接無(wú)誤后，將中央控制器計算機功放和衛星接收機等設備接通電源并開(kāi)機。調試步驟如下打開(kāi)電視機，接收衛星電視節目。開(kāi)啟計算機，打開(kāi)分配器，檢測分配器的性能打開(kāi)中控，按下面板開(kāi)關(guān)電源，開(kāi)啟投影機和電動(dòng)幕。對計算機信號衛星接收機視頻信號和機視頻信號進(jìn)行信號切換，檢測中控的視頻切換功能。打開(kāi)功放，按下前面板的按鈕，將投影機信號通過(guò)中控切換成或衛星接收機，檢查音箱發(fā)聲情況。切換計算機信號到投影機，在接收機中播放有聲視頻，查看音視頻同步情況......”。